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作为曼彻斯特大学EducatnalPsychology,的学生，您将学习以下课程。
（一年级）发展和童年本单元旨在引导学生批判性地研究发展心理学的主要理论和研究，并批判性地评价发展心理学理论在教育和儿童发展方面的应用和延伸.
发展学术写作和数字学习技能本单元旨在通过探索一系列研究、处理和展示想法和信息的学术惯例，特别是与在线和数字资源和工具有关的学术惯例，为学生的学术学习、研究和评估做准备。
在课堂上探索心理学本单元以学校为中心，在这个环境中，心理学可以被不同的人以不同的方式，出于不同的原因使用。鼓励学生思考如何/在哪里/为什么心理学可以在学校使用，以及如何捕捉和检查这些数据。
大脑去学校本单元从基本神经学的基础知识（如细胞、神经递质）开始，并介绍了经验和学习。然后转向研究目前如何理解和应用于学习的大脑结构和专门化。
心理学和教育学的研究问题（1）本单元旨在为围绕心理学和教育研究的核心问题提供一个有凝聚力的全面基础。.
心理学的基础向学生介绍心理学作为一门科学的研究，通过范式和视角的重大转变，考察心理学的社会和文化建设。将关注其在"现实世界问题"上的应用，特别是在教育方面。
教育中的关键问题本课程单元的目的是向学生介绍作为一个领域的教育研究；向学生介绍教育理论和实践中的基础教育概念，涉及以下理论和研究领域。课程、不平等、包容、教学和学习.
教育的社会心理学发展影响学习和教学的社会心理学过程的知识。
（二年级）专业背景下的咨询和教育心理学本单元将为学生提供在专业背景下教育和咨询心理学的"现实世界"应用的基础，并具体参考心理学的核心领域（特别是社会心理学）。
人类发展中的风险和复原力过程本单元旨在培养学生对人类发展中的风险和复原力过程的知识和理解。
心理学和教育学的数据分析在RIPE1的基础技能上，学生将进一步提高他们在获取证据方面的技能和理解，并着手考虑一系列的分析技术。
认知与学习：对学校的影响本单元重温了"大脑上学"中所涉及的领域，并通过使用信息处理理论在神经心理学的概念基础上进一步发展了这些想法。这导致了解释注意力、感知、学习、记忆、思考和元认知、问题解决和决策的认知模型，以及语言。
（三年级）主要项目（教育心理学）学生将在学习中获得进一步的独立性，因为他们将被鼓励在课程的不同部分之间建立联系，并在研究技能和RIPE和DAPE的学习基础上，设计和开展一个独立的项目（有监督）。
学校的干预措施将前几年的学习成果应用于学校的小团体、结构化干预中。展示提供和评估干预工作的基本技能。
当前特殊教育需求的问题该单元的目的是在法律框架内介绍特殊教育需求的概念，并将其作为一种社会结构，以支持心理学如何用于确定特殊教育需求的类型，评估可能有特殊教育需求的个人，制定可用于包容性课堂的支持性干预措施，并利用理论支持教师培训。
预防科学和教育本单元旨在培养学生对预防科学的理论和研究如何在教育背景下应用以改善儿童的社会、情感和行为结果的知识和理解。
海师帮可以为考生们提供专业的曼彻斯特大学教育心理学课程辅导，帮助考生们熟悉课程都学什么？我们的老师们具有丰富的教学经验，能够针对个体的需求提供个性化的辅导。
